본 연구에서는 통계 분석에 모든 교과목 관련 변수를 포함했지만, 주요 독립 변수는 사회과학 및 인문학 교과목입니다. 수학·과학 및 공학 관련 질문에 대한 응답은 결과의 타당성을 비공식적으로 검증하는 데 활용했습니다. 이론적으로 수학·과학 또는 공학 교과목은 일반적으로 사회 이론을 다루지 않기 때문에 이민에 대한 긍정적인 정서를 어떻게 증가시키거나 감소시킬지에 대한 명확한 사전 추론이 어렵습니다. 따라서 사회과학 및 인문학 교과목 수강과 이민에 대한 긍정적인 정서 사이의 연관성은 관념적 가설을 뒷받침하는 증거가 될 수 있는 반면, 네 가지 교과목 관련 변수 모두와 이민에 대한 긍정적인 정서 사이의 연관성은 교란 변수로 작용하여, 우리의 변수들이 이론적 관점과는 무관한 기술적 능력이나 다른 요인을 대변하고 있음을 시사할 수 있습니다.각주9

태도 매개 변수: 세계주의와 고립주의 본 연구 에서는 태도 매개 효과를 측정하기 위해 두 가지 지표를 사용합니다. 첫 번째 지표 인 세계주의는 응답자들이 다양한 문화를 얼마나 수용하고 존중하는지를 측정하는 널리 사용되는 6개의 문항으로 구성됩니다. 두 번째 지표인 고립주의는 외교 정책에 대한 응답자들의 태도를 측정하는 4개의 일반적인 문항과 개입주의-고립주의 차원을 포함합니다. 각 지표에 사용된 개별 문항은 부록에 제시되어 있습니다. 각 지표의 문항들을 결합하기 위해 주성분 요인 분석을 수행했습니다.